National School Choice week begins today, January 26 2020. So you never heard of it? What is "school choice" and why do we celebrate it?
National School Choice Week is a celebration designed to raise public awareness of the different K-12 educational options available to children and families while also highlighting the benefits of school choice. The event started in 2011 and is a nonpartisan, nonpolitical, independent public awareness event. Since school choice includes private, Christian schools and other religious-based options for education, including home schools, we are taking advantage of the opportunity to promote Midwestern Christian Academy as an excellent school choice with distinctive advantages for the students who are enrolled here.
The public school system in the United States enrolls over 85% of all students in Kindergarten through twelfth grade. The nature of a school system supported by public funding means that school choice immediately becomes a financial issue because alternative choices to the public school system require alternative sources of funding. Consequently, most families do not have a real "choice" when it comes to the education of their children because they cannot afford necessary tuition and fees. National School Choice week includes awareness of the need to make all of the different choices available for students affordable and accessible to those who want to have their children's needs met in a different environment.
Under the influence of a school of thought that has been labelled as "progressive," public education in the United States operates under a philosophy that promotes social and cultural change as the mission and purpose of the government-funded school system. A series of court rulings have made the public schools "religiously neutral" and into the vacuum that was created by that perspective, progressive educators advanced a philosophy of "secular humanism" into the pedagogy of the public schools. This humanist philosophy holds the belief that human intellect is the highest power in the universe and is capable of resolving all of humanity's problems with proper education. They see control of the public education system as the means of bringing about social and cultural change to address the problems of poverty, inequitable distribution of resources and ethnic and cultural prejudices which they see as the root causes of suffering, deprivation and war.
The "religiously neutral" atmosphere of American public education, by eliminating any influence of faith, belief in the existence of God or inclusion of Biblical truth has led to an epistemology that negatively impacts the beliefs and convictions of students who come from Christian families who believe that God exists and that the resolution of humanity's problems comes from understanding the concept of salvation by grace through faith in Jesus, God's son, who was the sacrifice for all human sin. The impact this has had on the Christian church in America is visibly devastating. The roots of this philosophical and pedagogical approach to education first crept into mainline denominations leading to the corruption of historic doctrine, undermining and abandoning Biblical truth with teaching and preaching that has replaced the spiritual life of the churches with an agenda aimed at social and cultural change through human reason.
Evangelicals, too, have been susceptible to the influences of what a majority of the children of their church members are exposed to for seven or eight hours a day, five days a week in school. Church researchers like Ed Stetzer have been telling us for years that something must be done to counter that effect, because we are losing between 70% and 80% of the children and youth raised in our churches by the time they graduate from college, and the figure goes higher for those who attend a state-supported college or university. Nor are Evangelicals immune from the influence of humanist philosophy. Dr. Erwin Lutzer, in his book
The Church in Babylon, notes that "false gospels" in Western culture have affected the church, including a sense of entitlement creating the idea of "permissive grace", misinterpreting "social justice," new age influence, the "gospel of 'My Sexuality' and interfaith dialogue which compromises evangelism.
Objectives which teach students about human sexuality, including perspectives related to sexual orientation and gender identity are already part of the curriculum in public school. The purpose of this instruction is not only to discourage discriminatory behavior but to challenge students to think about their own sexual identity and preferences. No moral perspective is presented. Up to this point, when sensitive topics like this come up in school, parents are able to have their children "opt out" of the instruction. Starting in the fall, parents won't have that option. Don't misunderstand our perspective here. We believe that God loves everyone and by grace, through faith in Jesus, offers repentance, reconciliation and restoration. But we believe that teaching about personal sexual morality and the preferences and choices that exist in our culture is a parent responsibility, not a school responsibility.
See to it that no one takes you captive by philosophy and empty deceit, according to human tradition, according to the elemental spirits of this world and not according to Christ. Colossians 2:8 ESV
When "School Choice" means a Christian School
Theologian Dr. R. C. Sproul writes:
"We wonder why Johnny cannot read, write, think, and pray. What can we expect from a school system that eschews matters of epistemology from the outset? Gone is the classical method of education that produced the intellectual giants of the past—the trivium of grammar, logic, and rhetoric that provided the foundation for the quadrivium of higher education. "
The modern Christian school movement is a response, primarily from within conservative, Evangelical American Christianity, to the issues that it has faced as a result of the pervasive influence of humanist education coming through the public schools. Though by the time the Christian school movement reached its peak, more than one generation of Americans had been through two decades of secular humanism in the public school. A distinctively Christian school is more than just an imitation of public school with Bible class, chapel and daily prayer added. Our "best practices," classroom management, instructional methodology and objectives use the Bible as a measuring rod for truth.
1. The
philosophy of a Christian school is different. We acknowledge belief in God's existence, his character and the resolution of human sin through the gift of salvation he gave by grace through faith in the sacrifice and resurrection of his son, Jesus. We believe the Bible is a complete revelation of God's truth, including how children learn and how they should be instructed. That changes the approach we teach our students when it comes to problem-solving and critical thinking skills.
2. The
pedagogy of a Christian school is different. Our instructional strategies and methods are based on best practices that result from research, experience and knowledge of the human intellect discerned from Biblical teaching. Our teachers are not merely facilitators, they are instructors and authorities when it comes to basic skills development and mastering knowledge objectives. Their commitment, knowledge and spiritual experiences are all instructional resources and their influence is valued as a vital part of what we do.
3. The
atmosphere of a Christian school is different. We are certainly not a community of perfect people, but as a parent, your involvement in your child's education is necessary and the school recognizes your authority and responsibility as a parent. There are some areas of a student's growth and development which we believe are best left to parents and you will be informed regarding the curriculum choices and content of the learning environment.
4. The
academic expectations of a Christian school are different. All of the measurements used to track academic progress show Christian schools to be high achievers academically. Recent research done on behalf of ACSI show that we are doing a lot more than just singing "Father Abraham" and talking about loaves and fish. Collectively, accredited Christian schools rank higher on the academic spectrum of American "school choice" than any other kind of choice except private schools with selective enrollment practices committed to a high academic level. MCA is not an exception to that rule. The assessments we use to track academic progress indicate that our instruction results in 92% of our students meeting the grade level benchmarks in core subjects. The average among public schools in our general neighborhood is 38%.
We are aware that enrolling your children here requires a sacrifice. One of the reasons behind National School Choice Week is to increase awareness of school choice and generate some initiatives that will equalize the expense for parents choosing what's best for their own children or, at the very least, relieve them of the tax obligations they have with regard to an education system they are not using. Noting that our teachers and school staff also are making sacrifices, as are multiple contributors to the school's ministry, the sponsoring church and others in the school community themselves, we pray that God will lead you to consider MCA as the "school choice" for your child in the 2020-21 school year.
To know wisdom and instruction, to understand words of insight, to receive instruction in in wise dealing, in righteousness, justice and equity; to give prudence to the simple, knowledge and discretion to the youth--
Let the wise hear and increase in learning, and the one who understands obtain guidance, to understand a proverb and a saying, the words of the wise and their riddles.
The fear of the Lord is the beginning of knowledge; fools despise wisdom and instruction. Proverbs 1:2-9
Celebrando la Semanade Elección Escolar del 26 al 31 de enero de 2020
La semana nacional de elección de escuela comienza hoy, 26 de enero de 2020. ¿Entonces nunca has oído hablar de ella? ¿Qué es la "elección escolar" y por qué la celebramos?
La Semana Nacional de Elección Escolar es una celebración diseñada para sensibilizar al público sobre las diferentes opciones educativas K-12 disponibles para niños y familias, al tiempo que destaca los beneficios de la elección escolar. El evento comenzó en 2011 y es un evento de conciencia pública independiente, no político y no partidista. Dado que la elección de la escuela incluye escuelas privadas, cristianas y otras opciones de educación basadas en la religión, incluidas las escuelas de origen, estamos aprovechando la oportunidad de promover la Academia Cristiana del Medio Oeste como una excelente opción escolar con ventajas distintivas para los estudiantes que están matriculados aquí.
El sistema de escuelas públicas en los Estados Unidos inscribe a más del 85% de todos los estudiantes de jardín de infantes a duodécimo grado. La naturaleza de un sistema escolar respaldado por fondos públicos significa que la elección de escuelas se convierte inmediatamente en un problema financiero porque las opciones alternativas al sistema de escuelas públicas requieren fuentes alternativas de financiamiento. En consecuencia, la mayoría de las familias no tienen una "opción" real cuando se trata de la educación de sus hijos porque no pueden pagar la matrícula y las tarifas necesarias. La Semana Nacional de Elección Escolar incluye la conciencia de la necesidad de hacer que todas las diferentes opciones disponibles para los estudiantes sean asequibles y accesibles para aquellos que desean satisfacer las necesidades de sus hijos en un entorno diferente.
Bajo la influencia de una escuela de pensamiento que ha sido etiquetada como "progresiva", la educación pública en los Estados Unidos opera bajo una filosofía que promueve el cambio social y cultural como la misión y el propósito del sistema escolar financiado por el gobierno. Una serie de sentencias judiciales han convertido a las escuelas públicas en "religiosamente neutrales" y en el vacío creado por esa perspectiva, los educadores progresistas avanzaron una filosofía del "humanismo secular" en la pedagogía de las escuelas públicas. Esta filosofía humanista sostiene que el intelecto humano es el poder más elevado del universo y es capaz de resolver todos los problemas de la humanidad con una educación adecuada. Ven el control del sistema de educación pública como el medio de lograr un cambio social y cultural para abordar los problemas de la pobreza, la distribución desigual de los recursos y los prejuicios étnicos y culturales que consideran las causas fundamentales del sufrimiento, las privaciones y la guerra.
La atmósfera "religiosamente neutral" de la educación pública estadounidense, al eliminar cualquier influencia de la fe, la creencia en la existencia de Dios o la inclusión de la verdad bíblica, ha llevado a una epistemología que impacta negativamente las creencias y convicciones de los estudiantes que provienen de familias cristianas que creen que Dios existe y que la resolución de los problemas de la humanidad proviene de entender el concepto de salvación por gracia a través de la fe en Jesús, el hijo de Dios, quien fue el sacrificio por todo pecado humano. El impacto que esto ha tenido en la iglesia cristiana en Estados Unidos es visiblemente devastador. Las raíces de este enfoque filosófico y pedagógico de la educación se infiltraron primero en las denominaciones principales que conducen a la corrupción de la doctrina histórica, socavando y abandonando la verdad bíblica con la enseñanza y la predicación que ha reemplazado la vida espiritual de las iglesias con una agenda dirigida al cambio social y cultural. a través de la razón humana.
Los evangélicos también han sido susceptibles a las influencias de lo que la mayoría de los niños de los miembros de su iglesia están expuestos durante siete u ocho horas al día, cinco días a la semana en la escuela. Los investigadores de la Iglesia como Ed Stetzer nos han estado diciendo durante años que se debe hacer algo para contrarrestar ese efecto, porque estamos perdiendo entre el 70% y el 80% de los niños y jóvenes criados en nuestras iglesias para cuando se gradúen de la universidad, y la cifra aumenta para quienes asisten a un colegio o universidad financiado por el estado. Los evangélicos tampoco son inmunes a la influencia de la filosofía humanista. El Dr. Erwin Lutzer, en su libro La Iglesia en Babilonia, señala que los "falsos evangelios" en la cultura occidental han afectado a la iglesia, incluido un sentido de derecho que crea la idea de "gracia permisiva", malinterpretando la "justicia social", la influencia de la nueva era , el "evangelio de 'Mi sexualidad' y el diálogo interreligioso que compromete la evangelizació.
Los objetivos que enseñan a los estudiantes sobre la sexualidad humana, incluidas las perspectivas relacionadas con la orientación sexual y la identidad de género, ya forman parte del plan de estudios en la escuela pública. El propósito de esta instrucción no es solo desalentar el comportamiento discriminatorio sino desafiar a los estudiantes a pensar sobre su propia identidad y preferencias sexuales. No se presenta ninguna perspectiva moral. Hasta este punto, cuando temas delicados como este surgen en la escuela, los padres pueden hacer que sus hijos "opten por no participar" de la instrucción. A partir del otoño, los padres no tendrán esa opción. No malinterpreten nuestra perspectiva aquí. Creemos que Dios ama a todos y por gracia, a través de la fe en Jesús, ofrece arrepentimiento, reconciliación y restauración. Pero creemos que enseñar sobre la moral sexual personal y las preferencias y elecciones que existen en nuestra cultura es una responsabilidad de los padres, no una responsabilidad escolar.
Procure que nadie lo lleve cautivo por la filosofía y el engaño vacío, según la tradición humana, según los espíritus elementales de este mundo y no según Cristo. Colosenses 2: 8
Cuando "Elección de escuela" significa una escuela cristiana
El teólogo Dr. R. C. Sproul escribe:
"Nos preguntamos por qué Johnny no puede leer, escribir, pensar y rezar. ¿Qué podemos esperar de un sistema escolar que evita los asuntos de epistemología desde el principio? Atrás quedó el método clásico de educación que produjo los gigantes intelectuales del pasado: el trivium de gramática, lógica y retórica que sirvió de base para el cuadrivio de la educación superior ".
El movimiento de la escuela cristiana moderna es una respuesta, principalmente desde dentro del cristianismo evangélico conservador, a los problemas que ha enfrentado como resultado de la influencia dominante de la educación humanista que llega a través de las escuelas públicas. Aunque para cuando el movimiento escolar cristiano llegó a su punto máximo, más de una generación de estadounidenses había pasado por dos décadas de humanismo secular en la escuela pública. Una escuela distintivamente cristiana es más que una simple imitación de la escuela pública con clase de Biblia, capilla y oración diaria agregada. Nuestras "mejores prácticas", la gestión del aula, la metodología de instrucción y los objetivos utilizan la Biblia como una medida para la verdad.
1. La filosofía de una escuela cristiana es diferente. Reconocemos la creencia en la existencia de Dios, su carácter y la resolución del pecado humano a través del don de la salvación que dio por gracia a través de la fe en el sacrificio y resurrección de su hijo, Jesús. Creemos que la Biblia es una revelación completa de la verdad de Dios, incluyendo cómo aprenden los niños y cómo deben ser instruidos. Eso cambia el enfoque que enseñamos a nuestros estudiantes cuando se trata de la resolución de problemas y las habilidades de pensamiento crítico.
2. La pedagogía de una escuela cristiana es diferente. Nuestras estrategias y métodos de instrucción se basan en las mejores prácticas que resultan de la investigación, la experiencia y el conocimiento del intelecto humano discernido de la enseñanza bíblica. Nuestros maestros no son simplemente facilitadores, son instructores y autoridades cuando se trata del desarrollo de habilidades básicas y el dominio de los objetivos de conocimiento. Su compromiso, conocimiento y experiencias espirituales son todos recursos de instrucción y su influencia se valora como una parte vital de lo que hacemos
3. La atmósfera de una escuela cristiana es diferente. Ciertamente no somos una comunidad de personas perfectas, pero como padre, su participación en la educación de su hijo es necesaria y la escuela reconoce su autoridad y responsabilidad como padre. Hay algunas áreas del crecimiento y desarrollo de un estudiante que creemos que es mejor dejar a los padres y se le informará sobre las opciones de currículo y el contenido del entorno de aprendizaje.
4. Las expectativas académicas de una escuela cristiana son diferentes. Todas las mediciones utilizadas para rastrear el progreso académico muestran que las escuelas cristianas tienen altos logros académicos. Investigaciones recientes realizadas en nombre de ACSI muestran que estamos haciendo mucho más que solo cantar "Padre Abraham" y hablar de panes y peces. Colectivamente, las escuelas cristianas acreditadas tienen un rango más alto en el espectro académico de la "elección de escuela" estadounidense que cualquier otro tipo de elección, excepto las escuelas privadas con prácticas de inscripción selectiva comprometidas con un alto nivel académico. MCA no es una excepción a esa regla. Las evaluaciones que utilizamos para rastrear el progreso académico indican que nuestra instrucción da como resultado que el 92% de nuestros estudiantes cumplan con los puntos de referencia de nivel de grado en las materias básicas. El promedio entre las escuelas públicas en nuestro vecindario general es del 38%.
Somos conscientes de que inscribir a sus hijos aquí requiere un sacrificio. Una de las razones detrás de la Semana Nacional de Elección Escolar es aumentar el conocimiento de la elección de escuela y generar algunas iniciativas que igualarán el gasto para que los padres elijan lo que es mejor para sus propios hijos o, al menos, los alivien de las obligaciones fiscales que tienen respecto a un sistema educativo que no están utilizando. Al señalar que nuestros maestros y el personal de la escuela también están haciendo sacrificios, al igual que los múltiples contribuyentes al ministerio de la escuela, la iglesia patrocinadora y otros miembros de la comunidad escolar, rogamos que Dios lo lleve a considerar a MCA como la "opción escolar" para su niño en el año escolar 2020-21.
Conocer la sabiduría y la instrucción, comprender las palabras de perspicacia, recibir instrucción en el trato sabio, en la justicia, la justicia y la equidad; para dar prudencia a lo simple, conocimiento y discreción a la juventud
Deje que los sabios escuchen y aumenten su aprendizaje, y el que entiende obtenga orientación para comprender un proverbio y un dicho, las palabras de los sabios y sus acertijos.
El temor del Señor es el comienzo del conocimiento; los tontos desprecian la sabiduría y la instrucción. Proverbs 1:2-9
